Séance double : loi entrée-sortie et procédés de fabrication

Ces 2 activités faites en parallèle permettent d'optimiser espace et matériels disponibles.
L'activité "Loi entrée-sortie" permet de la transversalité avec les mathématiques et d'aborder la modélisation suivant une démarche expérimentale. Elle participe ainsi au socle commun et permet de revoir l'utilisation du tableur.
L'activité sur les procédés de fabrication permet un rappel et un diagnostic des pré-requis pour le projet de réalisation d'une arène.
Plus d'information dans les tableaux de bords joints aux documents.

Classeur élève

Le classeur de troisième est séparé en trois parties grâce à des intercalaires :

• gestion de projet : regroupe tout ce qui sera utile aux deux projets ;
• projet 1 : concours de robotique ;
• projet 2 : réalisation d'une arène pour l'entraînement.

Dans la version numérique, chaque partie est placée dans un dossier et quelques exemples de productions élèves sont exposées. Accédez au classeur numérique.

Séquence 3 mise en oeuvre du robot

Cette séquence permet une vue d'ensemble du robot, ses fonctionnalités et met en valeur le travail de groupe. La répartition du travail sur différents supports permet un travail différencié en difficulté et en volume (possibilité de fournir plus de travail aux plus rapides).

Séance 1: Assemblage du Robot Lego Mindstorm EV3 à partir d'une maquette numérique

Mise en activité, présentation du kit Lego et du logiciel Lego Digital Designer 30'

6 groupes de 4 élèves pour assembler les sous-partie. Quand un groupe fini, il assemble aux parties précédemment achevées, puis si possible poursuit l'assemblage avec une autre sous partie. Chaque élève au sein du groupe devra assumer chacun des rôles suivants : utiliser le logiciel 3D, récupérer les pièces, les assembler et rédiger : une explication sur la/les fonction(s) du groupe de pièces assemblés puis proposer des solutions techniques alternatives. 1h

Mise en commun 30'

Séance 2 à venir

Séquence 2 acquisition du réglement par un CdCf

A partir du règlement du concours de robotique IBM Mentorplace et de recherches sur internet (mindstorm, cdcf), rédiger le cahier des charges:
Séance 1:

1. Présentation du projet/concours 30'
2. mise en activité, 5'
3. Analyse du besoin : identifier l'OT, utilisateur, matière d'oeuvre et besoin
4. Diagramme des interactions (pieuvre) et éléments de l'environnement extéreiur 30'
5. Fonctions de service, contraintes 30'
6. Mise en commun 20'

Séance 2:

1. Mise en activité 10 '
2. Définition des critères d'appréciations 30'
3. Mise en commun 20'
4. niveaux d'exigence associé. 30'
5. Mise en commun ou presentation de leur cdcf perso 20'

Le document a été élaboré avec les propositions des élèves mises en commun.

Séquence 1 troisième : Du besoin au cahier des charges

Cette première séquence autour de l'analyse du besoin et le cahier des charges, fut élaboré grâce à l'aide de mes collègues (Touron, Juin, Roger, Le Roy,..). Elle se base aussi sur des ressources disponibles sur des banques de données (eduscol, RNR,...) ou des sites de collègues (notamment tkcollege.fr).